Outils pédagogiques
Comment définir la culture ? Les droits culturels ? Y participer ? Se situer ?
4 outils pour cerner et s’approprier ensemble les droits culturels, à partir des parcours et expériences de chacun.e, dans une équipe, un groupe de jeunes, d’adultes, les membres d’un collectif, …
Les animations proposées peuvent selon l’objectif poursuivi et le contexte :
- constituer un workshop de plusieurs jours ou séances, animés par plusieurs personnes d’une équipe à tour de rôle.
- être choisies séparément pour une animation courte ou plus longue.
Un cadre commun est proposé pour les aborder.
Les droits culturels s’inscrivent dans le cadre juridique des droits humains. Leur première évocation a lieu en 1948. Il existe plusieurs manières d’aborder et de regrouper les droits culturels. Plusieurs textes ont été écrits sur le sujet, plusieurs listes existent. Toutefois, une charte, un manuel ou un décret ne suffisent pas à faire bouger les lignes, ni à changer les pratiques sur le terrain si ces textes ne sont pas incarnés et portés par des personnes qui s’engagent.
De nombreux travailleur.euses sociaux, culturel.les, socio-culturel.les, ainsi que des personnes qui ne s’identifient pas comme des professionnel.les de la culture ont déjà une pratique des droits culturels bien qu’ils ou elles ne la nomment pas comme cela. Les droits culturels sont souvent, à partir d’un engagement vis-à-vis de la collectivité, une question d’intuition, de sensibilité et de pratiques nés de convictions personnelles et de recherche d’une juste posture.
En Belgique, le décret des centres culturels de 2013 fait explicitement référence aux droits culturels et propose six grandes catégories de droits qui sont autant de balises pour penser une action, ainsi qu’une pratique :
a) le droit à la liberté artistique, entendue comme la liberté de s’exprimer de manière créative, de diffuser ses créations et de les promouvoir.
b) le droit au maintien, au développement et à la promotion des patrimoines et des cultures.
c) le droit à l’accès à la culture et à l’information en matière culturelle, comme l’accès notamment économique, physique, géographique, temporel, symbolique ou intellectuel.
d) le droit à la participation à la culture, entendue comme la participation active à la vie culturelle et aux pratiques culturelles.
e) le droit à la liberté de choix de ses appartenances et référents culturels.
f) le droit de participer à l’élaboration et à la mise en œuvre des politiques et programmes, et à la prise de décisions particulières en matière culturelle.
Les Droits culturels en images
Un outil pédagogique pour découvrir les Droits culturels
Comment amorcer une réflexion critique sur notre rapport à la culture, à l’art et plus largement à l’action collective et citoyenne en prenant les Droits culturels comme horizon ? Cet outil propose de partir de l’expérience des participant.e.s afin de créer un espace de réflexion pour découvrir les Droits culturels via le support des images.
Public cible
Un outil pédagogique à destination de toutes et tous.
Objectifs
– Découvrir les droits culturels de manière interactive et ludique,
– Prendre connaissance de la multitude des droits culturels et de leur portée,
– Relier les Droits culturels à une pratique associative et/ou professionnelle,
– Amorcer une réflexion critique sur notre rapport à la culture, à l’art et plus largement à l’action collective et citoyenne.
Contenu
Cet outil est composé de 15 cartes illustrant les Droits culturels et d’une fiche d’animation avec quelques brefs éclairages théoriques.
– Télécharger l’outil au format pdf-
LA CULTURE, une question de point de vue
Le jeu se joue en groupe et invite chacun.e à échanger sur la façon dont la culture joue un rôle dans nos vies.
Public cible
Un outil pédagogique à destination de toutes et tous.
Objectifs
– Exprimer différents points de vue sur la culture,
– Encourager le dialogue et le positionnement autour de ceux-ci,
– Discuter et faire voyager l’imaginaire.
Contenu
Ce jeu est composé de 30 cartes, dont 10 cartes Citations recto/verso qui reprennent des citations d’auteur.trices, 10 cartes D’accord, pas d’accord qui reprennent des phrases volontairement polarisantes et 10 cartes Si la culture était… qui se présentent sous la forme d’un portrait chinois.
– Télécharger l’outil au format pdf-
Qu’est-ce que LA CULTURE ?
Un outil pédagogique pour questionner notre rapport à la culture
Sait-on exactement de quoi parle-t-on quand on utilise le mot culture ? Concrètement, afin d’aborder cette thématique, l’outil propose deux animations.
- La première est une pyramide des mots qui est une manière simple et rapide de découvrir la polysémie du mot culture.
- La deuxième est une ligne du temps qui invite chaque participant.e à creuser dans sa propre histoire pour y questionner son rapport à la culture. Chaque piste d’animation est suivie par une série de questions et de pistes de relance pour alimenter et nourrir un échange.
Public cible
Un outil pédagogique à destination de toutes et tous.
Objectifs
– faire émerger les différentes représentations que recouvrent le mot « culture »,
– générer une dynamique de groupe,
– favoriser la libre association d’idées autours des Droits culturels,
– inviter le groupe à se questionner personnellement sur son rapport à la culture,
– mettre en perspectives les différentes facettes des Droits culturels et du rapport que chacun.e entretient avec eux.
Contenu
Un livret avec deux pistes d’animations et quelques balises théoriques.
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Cet outil a été créé en collaboration avec Olivier Roisin de l’ASBL Mouvance et s’inspire librement de “Graines de médiateurs II” publié par l’Université de Paix, à partir des travaux de Thomas et Kilmann. Il se propose de créer un espace avec un groupe pour explorer différentes postures relationnelles dans le cadre d’un projet participatif.
Public cible
Un outil pédagogique à destination de toutes et tous.
Objectifs
– Explorer différentes attitudes dans un cadre collaboratif et participatif,
– Amener une réflexion sur la posture relationnelle, l’implication et l’engagement dans un projet par exemple,
– Expérimenter en s’amusant, avant d’ouvrir une réflexion plus large sur l’engagement, la citoyenneté et le militantisme.
Contenu
Un livret avec des pistes d’animations et quelques balises théoriques.
– Télécharger l’outil au format pdf –
Les procédures d’évaluation avec les participant.e.s sont un enjeu fondamental du travail en éducation populaire. Or, puisque nous ne sommes pas dans un cadre de transmission vertical, le sentiment de compétence ou d’incompétence des participants ne pourra pas reposer sur la comparaison avec le « modèle » et sur les exigences d’un intervenant vis-à-vis de la restitution d’un savoir théorique transmis.
Public cible
Un outil pédagogique à destination de toutes et tous.
Objectifs
Évaluer une journée et/ou une animation
Contenu
Un livret avec des pistes d’animations et quelques balises théoriques.